Aanbevelingen

Inspiratie uit de praktijk

“Sinds 5 à 6 jaar wordt er een cursus/training ‘Relaxed de toetsweek in’ (in examenklassen ‘Relaxed het examen in’). De training heette eerder ‘Stressreductietraining’, maar we wilden er niet meer zo’n label aan hangen. Leerlingen komen vaak binnen onder het mom van stress, maar vaak blijken er motivatieproblemen te zijn. Die motivatieproblemen (en daardoor uitstelgedrag) zorgen er voor dat leerlingen stress ervaren. De school probeert deze training twee of drie keer in het jaar aan te bieden en daar wordt veel gebruik van gemaakt.”
Cals College

Interventies

Levensvaardigheden (sociale vaardigheden)

Leert leerlingen bij het adequaat herkennen, benoemen en omgaan met hun gedachten, gevoelens en gedragingen. Thema’s als weerbaarheid, conflicthantering, pesten en emotionele problematiek worden behandeld. Naar interventie

Leefstijl (sociale vaardigheden)

In lessen en opdrachten wordt gewerkt aan de sociale vaardigheden van leerlingen, zoals leren luisteren, conflictoplossing en gevoelens communiceren. Actuele thema’s als sociale media en diversiteit komen ook aan bod. Naar interventie

Kracht in Controle (sociale vaardigheden)

In vijftien thema’s wordt op interactieve wijze gewerkt aan het versterken van de vijf kerncompetenties: Besef van zelf, zelfmanagement, besef van de ander, relaties hanteren en keuzes maken. Naar interventie

Schooljudo (sociale vaardigheden)

Judo wordt ingezet tijdens de reguliere gymlessen fysieke en sociaal-emotionele kennis en vaardigheden te versterken. Leerlingen leren naast judo ook reflecteren op hun gedrag en respectvol met elkaar omgaan. Naar interventie

Happyles (coping)

Focust op leerlingen mentaal fit houden/krijgen en somberheidsklachten verminderen door te werken aan het ontwikkelen van gezonde coping vaardigheden, het leren herkennen van mentale gezondheidsklachten en het vragen om hulp. Naar interventie

LEGSpedition (gezonde leefstijl)

Focust op Lichamelijk, Emotioneel, Geestelijk en Sociaal (LEGS) welzijn van leerlingen door twee aaneengesloten training dagen. In interactieve opdrachten wordt gewerkt aan het versterken van LEGS-kennis en vaardigheden. Naar interventie

Mind Young Academy (coping)

In een driedelige lessenreeks wordt het gesprek over psychische gezondheid laagdrempelig aangegaan met zogenaamde ‘peer educators’. Hierin wordt geleerd over mentale gezondheid(klachten) met als doel de weerbaarheid van leerlingen versterken. Naar interventie

Mentorlessen over stress (stressherkenning)

Mentoren volgen training om de interventie te kunnen geven waarin leerlingen leren wat stress is, hoe ze het kunnen herkennen en hoe ze er het beste mee om kunnen gaan. Naar interventie

Kanjertraining (sociale vaardigheden)

In tien lessen leren leerlingen over sociaal gedrag. Zij oefenen op interactieve wijze met het versterken van hun sociale vaardigheden, de motivatie om zich sociaal te gedragen en hun verantwoordelijkheidsbesef. Naar interventie

Vrienden (coping)

In tien individuele of groepsbijeenkomsten leren leerlingen aan de hand van oefeningen om met gevoelens van angst en depressie om te gaan. Cognitief herstructureren, probleemoplossend denken en ontspanningsoefeningen staan centraal. Naar interventie

Je brein de baas (stress herkenning)

In drie lessenseries over leervaardigheden, prestatiedruk en groepsdynamiek wordt gewerkt aan het versterken van de weerbaarheid en sociale vaardigheden van leerlingen. Ook wordt aandacht besteed aan leren leren. Naar interventie

Inspiratie uit de praktijk

“Voor kinderen met extra zorgen of bijv. met dubbele diagnoses zijn er zorgdocenten. Deze leerlingen hebben naast een mentor een zorgdocent die het hele schooltraject met de leerling meewandelt van brugklas tot eindexamen. De zorgdocent regelt alle aanpassingen die nodig zijn (bijvoorbeeld een kluisje op ooghoogte, extra tijd bij toetsen, extra ruimtes) maar ook voor het welbevinden en een plek vinden in de klas. Dat ontstijgt het gewone mentoraat en ze zijn er dus ook ter ondersteuning van de mentor. Zorgdocenten zijn docenten die dit aanbieden en graag willen doen. Ze ontvangen geen speciale training, maar we proberen ze wel te begeleiden.”
Christelijk Lyceum Veenendaal

Interventies

Deze aanbeveling heeft geen bijbehorende interventies.

Inspiratie uit de praktijk

“Team STERK richt zich op thuiszitters en kijkt hoe ze deze kinderen toch weer naar school kunnen krijgen. STERK is een brug die ingezet wordt als blijkt dat een kind meer nodig heeft dan wat school kan bieden, er nog geen externe hulpverlening is en er nog geen onderzoek is geweest. Team STERK begeleidt deze leerlingen totdat externe hulpverlening opgestart is. Er worden gesprekken gevoerd met de ouders om te vragen of ouders ook ondersteuning nodig hebben. Ze komen ook bij kinderen thuis, en helpen kinderen om de stap naar school weer te maken (soms door letterlijk samen naar school toe te gaan).”
Cals College

Interventies

Deze aanbeveling heeft geen bijbehorende interventies.